本报金塔讯　今年,金塔教育硕果累累。金塔县中学曹瑜同学以619分的优异成绩夺得酒泉市文科状元；全县高考二本以上上线人数由去年的360人增加到今年的407人(不含艺术体育类考生),增长13.06个百分点,再次取得历史突破；中考和小学质量监测学生水平也总体提升……

　　这一系列成绩的取得,无不得益于金塔县大力构建城乡教育一体化发展体系,推进城乡教育“软硬件”水平的全面提升。

　　近年来,金塔县不断探索创新,以城乡教育一体化实践为抓手,以特色学校建设为突破口,开创出了一条独具特色的教育均衡发展之路,逐步实现了城乡教育均衡发展的新目标。

　　以学校标准化建设实现城乡办学条件“硬均衡”。近年来,金塔县合理调整、科学规划学校布局,先后出台了一系列建设规划文件,以标准化学校建设为目标,围绕校舍安全、农村薄弱学校改造、乡镇幼儿园新改建等项目工程,全盘统筹城乡学校建设。先后投资3.2亿元,完成了金塔县第三中学和北苑小学新建、第二中学改建、第四中学扩建等120多个建设项目,新建教学楼、学生宿舍楼和餐饮中心66栋,总建筑面积14万平方米,使农村学校基础设施得到较大改善。目前,全县所有中学和乡镇小学全部建起了教学楼、宿舍楼、餐饮中心和体育运动场,各中学全部建起了综合实验楼,所有的寄宿制学校建起了学生浴室,学校环境实现了“五化”。先后投资2000多万元,新建了计算机教室,实验室,图书(馆)室,音乐、美术教室129个,购置艺体器材和计算机4120(台)件,新增图书49万册,新增“多媒体教学班班通”235个,建成信息技术示范校12所。全县中小学教育教学设备、音体美卫器材、图书资料等均达到或超过《甘肃省义务教育阶段办学标准》规定,所有学校均实现了“网络全覆盖、媒体班班通、应用常态化”。城乡学校的硬件设施建设由过去的零敲碎打实现了整体突破的“硬均衡”,为城乡教育一体化发展奠定了坚实的物质基础。

　　以教育联盟责任区建设促进城乡内涵发展“软均衡”。2013年至今,金塔县通过城区责任校教师到农村学校支教、城区学校优秀中青年骨干教师到农村学校挂职锻炼、城乡教师双向结对交流、农村学校中层领导选调城区挂职等形式交流的城乡教师就有300多名,联盟责任区内的观摩交流、联片教研、赛课、教学能力展示等教研活动达200多次。同时在联盟区内建立“名师工作室”,组建名师团队,推行课改“试验田”,进一步推动了城乡教育的一体化发展,缩小了城乡教育质量的差距。

　　金塔城乡教育的均衡发展,让全县每一个孩子都享受到了优质的教育资源,全县人民翘首企盼的教育公平正在大步向前迈进。　　　　　　　　　　　　　　(郭自彦　王冬梅)